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《教练式情境领导者》管理培训课程


四川成都企事业内训培训?#34892;?/span>内训培训课程涉及范围全面、专业、系统、可靠、落地。
课程基本背景Basic Background of the Course
01 综合运用多种培训方法:根据课程阶段的不同,实施最能实现该阶段内容的培训方法,重点突出教练技术; 
02 实?#31181;都?#33021;转换:用训练,尤其是有标准的训练加测评工具,实?#31181;都?#33021;的不断锤炼,提高学员学习的热情;
03 实现工作场景应用:通过当场指导,针对学员工作中遇到的?#23548;?#24773;况给予提升和突破,达到立竿见影的效果;
04 实现工作氛围打造:通过独有的交互式打造模式(Interactive Development Model),激发学员改变的热情和动力,达成共同改变的共识与承诺,使培训成果在工作中真正得以显现。
课程基本目标Basic objectives of the curriculum
01 理解领导者的?#24039;?#21644;定位;
02 懂得善用「指导行为」及「支持行为」来提升各下属的绩效;
03 掌握诊断领导情境的方法,并运用匹配的领导方式;
04 掌握教练技术的基础模型技术和方法;
05 运用教练的基本技能实施情境领导。
课程适合对象The course is suitable for the object
企业总经理、高级管理人员;部门经理、主管
课程标准时间Curriculum standard time
2天(6小时/天)
教学授课方式
Teaching methods
影片教学、案例?#33268;邸?#24773;境互动、讲授、知识掌握练习
课程简略大纲Brief syllabus
第一天 课程安排
第一章 开篇-课程介绍
课程目标:不?#25250;?#21548;传统管理和领导力知识?#27169;皇抢?#32463;历当场深入?#25945;?#39046;导力问题并?#19994;?#31361;?#21697;?#21521;和方法的。
课程特性:实战检验、当场剖析、教练指导、立竿见影
课程收获:对自?#19994;?#26032;?#24418;頡?#26032;理解,并发生行为转变
课程要求:全情投入、真诚参与、突破自我、提升能力
期望管理:沟通期望、达成共识、相互协调、保证效果

第二章 领导者的?#24039;?#23450;位
一、领导力的本质
二、领导者与追随者的关系
1.?#34892;?#30340;领导的5项核心能力
2.人们追随领导者的4大原因
三、模拟演练

第三章 领导情境辨识
一、情境领导的思维逻辑
二、两大领导行为的关键及辨识
三、分析下属成熟度的两个角度
四、下属的四个发展阶段特性与需求
1.测评:领导行为风格测试
2.练习:西天取经团队成员的成熟度分析
3.练习:核心员工的成熟度辨识

第四章 情境领导者
一、根据下属的发展阶段匹配领导行为方式
二、四种情境领导的特色?#23433;?#24322;
三、领导风格甄别与练习
四、如何运用4种领导风格
五、如何与下属订立绩效合伙人

第二天 课程安排
第五章 教练及教练流程
一、现场体验:模拟教练过程
二、研讨:什么是教练?教练与传统管理者的不同
三、教练的特征与3大?#24039;?/span>
四、教练的基本流程:GROW模型介绍
五、教练的成功背后的5大底层假设

第六章 教练式领导的基本技能训练
一、教练式领导的基本技能体系
二、倾听基本技能训练
三、发问基本技能训练
四、区分基本技能训练
五、回应基本技能训练
六、“爱心挑战”基本技能训练
七、教练式领导基本技能总结

第七章 教练式情境领导训练
一、情境领导绩效合伙人面谈
二、关键时刻:绩效反馈
三、关键时刻?#21512;?#24815;矫正

第八章 总结与提升
一、教练式情境领导的总结
二、我们要带走的精华
三、我们要行动的要领
还有更多丰富实战案例
更多详细大纲,请咨询我们的专业课程顾问
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希望本文能对您有帮助!
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