教练式领导力培训《非职权领导力 - 领越之道》专业领导力内训培训课程介绍
四川成都企事业内训培训?#34892;?#26426;构领导力培训课程
《非职权领导力 - 领越之道》专业领导力内训培训课程介绍
 课程学习背景｜Curriculum learning background
几百年来，我们一直都生活在一个神秘的领导之谜中：领导力只?#24039;?#25968;人?#34892;?#25317;有的特殊能力。这种思想已渗?#20613;?#26085;常生活之中，因为你时常会听到有人?#30465;?#39046;导是天生?#27169;故?#21518;天培养?#27169;俊?/span>
?#25512;?#23427;所有的能力一样，领导能力不?#25250;?#33258;于某种遗传基因，它不是普通人无法企及的地位、身份和密码，而是能看得见的一系列?#35760;?#21644;能力，只不过?#34892;?#20154;会比其它人的领导能力更强。这又意味着什么呢？这意味着：我们越是把领导力看做是一种天生的禀?#24120;?#25105;们就越是会?#29260;?#33258;己的责任，不去成为本可以成为的卓越领导者；我们越是期待基因学家能帮助我们挑选最优秀、最聪明的基因，我们就越是会逃避个人工作责任。
本课程以波斯纳和库泽斯所著的《领导力》为蓝本，结?#31995;?#40065;克关于管理与领导力的思想，通过教练式情景模拟演练的形式，试图让神秘的领导力走下神?#24120;?#26368;终体现在现代领导者的行为模式中。
 课程基本目标｜Basic objectives of the curriculum
1. 重新审?#24188;?#24049;的领导力，?#19994;?#39046;导行为中所存在的优缺点；
2. 使你的行动与理念保持一致，为他人树立可以信赖的榜样；
3. 激发他人与你共享共同的愿景，并在愿景的基础上订立目标；
4. 通过影响力的提升，增?#23458;?#25104;工作?#26576;?#20037;能力；
5. 提高自我和下属自我提升的意愿，并在?#23548;?#20013;施行。
课程适合对象｜The course is suitable for the object
适合各企事业单位的管理者、领导干部
课程标准时间｜Curriculum standard time
2天（6小时/天）
教学授课方式｜Teaching methods
影片教学、案例?#33268;邸?#24773;境互动、讲授、知识掌握练习
培训主要特点｜Main characteristics of training
1. 综合运用多种培训方法：根据课程阶段的不同，实施最能实现该阶段内容的培训方法，重点突出教练技术；
2. 实?#31181;都?#33021;转换：用训练，尤其是有标准的训练加测评工具，实?#31181;都?#33021;的不断锤炼，提高学员学习的热情；
3. 实现工作场景应用：通过当场教练指导，针对学员工作中遇到的?#23548;?#24773;况给予提升和突破，达到立竿见影的效果；
4. 实现工作氛围打造：通过独有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激发学员改变的热情和动力，达成共同改变的共识与?#20449;擔?#20351;培训成果在工作中真正得以显现。
课程简略大纲｜Brief syllabus
第一章 开篇－课程介绍
课程目标：我们不?#25250;?#21548;讲传统领导力知识?#27169;?nbsp;
而?#25250;?#32463;历领导力训练，当场提升能力的。
课程特性：实战检验、当场剖析、教练指导、立竿见影
课程收获：对自?#19994;?#26032;?#24418;頡?#26032;理解，及发生行为转变
课程要求：全情投入，真诚参与，突破自我，提升能力
期望管理：沟通期望，达成共识，相互协调，保证效果
 第二章 领导力正本清源
一、领导力的本质
1. 东西方关于领导力的底层价值观
2. 领导力不是关于他人而是关于自己
二、职权领导力与非职权领导力
1. 领导力模式“色谱图”
2. 非职权领导力自我评估
第三章 以身作则
一、来自德鲁克的教诲
1. 领导者扮演的贡献者?#24039;?br />
2. 当别人利用自己的输出时，领导才会?#34892;?br />
二、工作中的挑战
1. 授权：做不?#26432;?#21035;人替代的工作
2. 在跨部门协作中以身作则
3. 互动体验?#21512;?#24038;转，向右转
三、案例分析
1. 崩溃的绩效考核
2. 率先垂范的领导者
第四章 ?#36130;?#24895;景
一、战略愿景力
1. 愿景-使命-价值观-战略-目标
2. 什么样的愿景可以激发我们的动力？
3. 创建共同愿景实战五步法
4. 制定激发人心的愿景与战略
二、从愿景到目标
1. 想法 Vs. 目标
2. 德鲁克的方法：目标管理与自我控制
3. 管理的?#23548;?#33258;我控制与绩效目标
4. 改变实现路径?#25925;?#30446;标？
5. 最佳?#23548;?#20998;享：共识下的KPI
三、模拟演练
1. 情景互动?#20309;?#20154;战鹰计划
2. 目标愿景能力自我评估
第五章 挑战现状
一、关于改变的3个基本信念
二、3个面对挑战的心理弯道
1. ?#21512;?#24490;环圈与正向循环圈
2. 主动积极语言的力量
3. 将注意力放在影响圈
三、摆脱昨天，着眼?#39749;?/span>
1. 为什么要?#29260;?#20851;于变革的启示
2. ?#29260;?#20160;么：不再有价值的过去
3. 如何?#29260;何?#23572;奇“数一数二”的思路
四、现场检验：“颠覆性?#26412;?#20105;威胁已经临近！
第六章 使众人行
一、领导者的信誉
1. 信誉：使众人行的前提
2. 建立领导者的信任氛围
3. 情景练习：信任源于了解和接纳
二、关键时刻：授权与委派
1. 授权的真正意义
2. 破解不愿授权的7个信念
3. 视频学习：工作安排的流程步骤
4. 模拟演练：这个项目交给老王
5. 案例教学：经理?#25104;系?#29492;子
三、关键时刻：辅导下属
1. 视频学习：看来你遇到困难了
2. 模拟演练：检验你做师?#20613;?#33021;力
第七章 激励人心
一、什么是激励
1. 激励?#26576;?#35265;方法
2. 破解关于激励的困局
二、德鲁克：非物质激励
1. 德鲁克：确立目标、消除?#20064;?/span>
2. 按照管理志愿者的方式来管理员工
3. 测评：14大常见工作?#20064;?/span>
4. 发挥管理者的责任
三、如何发挥内在激励
1. 正确分析员工的工作动机
2. 打破?#21512;?#24490;环圈，建立积极心态
3. 不同下属使用不同激发手段
4. 案例研讨：激发存在离职风险的小姚
5. 打动人心?#26576;?#36190;与肯定效果的批评
第八章 关键问题?#25945;?#19982;突破
一、我们遇到的关键问题挑战是什么
二、我们的心态是什么，需要做哪些转换
三、我们的方法是什么
1. 我们的发现带来哪些重要行动？
四、我们的行动计划
1. 这些行动的互动关系是什么？
2. 如何进行系统行动而达到最?#35757;?#25928;果？
第九章 总结与提升
一、反思今天的重要成果
1. 要带走的精华
2. 我们的行动计划
二、行动的意愿提升
1. 谁是领导力的责任者
2. 开启自我改变的“心门”
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四川成都企事业内训培训?#34892;?#26426;构常年为各企事业单位提供咨询培训服务工作。我们企事业培训?#34892;某?/span>了管理咨询项目外，还开设的培训课程有：内训培训课程、红色教育培训、沙盘模拟培训课程，还有与各大名校985、211大学的领导干部教育咨询培训课程。
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