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从技术走向管理岗位的转型培训课程


从技术到管理的转型按照王志东的说法,?#34892;?#25216;术人员就是为研发而生,而?#34892;?#25216;术人员天生就是管理者,只不过是从技术的门进去而已,他最佩服的比尔盖茨就是如此。至于自?#28023;?0年?#20843;?#22362;定地认为是前者。但现在,他越来越认为是后者。
目前,我国企业95%的中层管理者都是从技术骨干提拔上来的,有相当一部分从技术骨干提拔上来的新任管理者都存在着诸多的困惑和问题。?#28909;紓?#23545;技术的研究还痴迷,对技术性的工作始终有割舍不下的情结?#27426;?#31649;理工作的陌生,甚至在管理中无从下手。对于整理日常事务性的工作不?#34892;?#36259;,工作忙乱,每天总有做不完的事情?#27426;?#19979;属则总是放心不下,总想事事亲力亲为,生?#40065;?#19968;点差错?#27426;?#21516;事也无法坦诚相待?#27426;?#19978;级更是忐忑不安,时刻毕恭毕敬,诚惶诚恐的怕领?#32423;?#33258;己不满意等等。总之,要想完成从技术骨干到优秀管理者的转变不仅仅是能力上的进?#21073;?#26356;重要的换位思?#23478;源?#21040;思想上的提升。
从技术转管理是很多优秀技术工程师的愿望。在美国,技术人员与管理人员在企业的地位平分秋色;在国内,企?#30340;?#22823;多有技术和管理两条平行的发展途径,并且技术人才?#37096;?#20197;做到vp的级别,?#27426;?#26356;多技术人才发现,兢兢业业工作5-10年后会遭遇瓶颈,而且无论在职级上?#25925;?#34218;酬上,从事管理工作的人?#20960;?#26377;优势。于是,技术人才希望向管理发展。
企业人力资源是企业发展的重要保证,技术骨干是企业中从事高技术、高技能、高管理的“三高”人员,是企业人力资源的重要组成部分。对企业技术创新、市场开拓、质量提升、竞争力培育?#30830;?#38754;起着决定性的作用。近年来,随着经济全球化进程加快和市场经济的快速发展,我国众多大中型企业遇到产业发展的诸多瓶颈,必须进行战略转型,寻觅新的发展领域。为确保企业?#20013;?#21457;展,技术骨干型人才纷纷向管理者转型。在一些高科技公司里,许多中高层管理人员都是由技术骨干提拔来的。这些技术骨干在公司工作时间较长、通晓业务,是公司内比较合适的管理人员人选。当技术骨干被提升到管理岗位后,他将面临?#24039;?#23450;位、思维模式、工作方法、技能的一系列转变和提升。但很多企业在这个?#26041;?#32570;乏必要的辅导和帮助,导致企业失去了一个优秀的技术骨干,而增加了一个蹩脚的管理者。
技术和管理需要不同的思维方式,不同的解决问题的思路和方法。管理者在管理中要面对更多的不确定性。在管理员工和管理决策上信息相对缺乏,需要在各种资源、目标和?#36136;?#26465;件之间做出平衡,更要以大局的视?#25250;?#32771;虑和解决问题。由于技术骨干往往在工作过程中更加注重专业技术技能的培养和提升,忽视了对管理体系知识的积累,造成缺乏全局意识、知识面的狭窄、影响力弱、问题观察角度单一、缺乏解决问题的手段、管理素质能力训练不足等?#20219;?#39064;。这些?#25216;?#22823;了从技术走向管理的跨度,如果不能很好的解决,将会给企业和员工本人带来非常不利的影响。为了适应全新的工作要求、定位和挑战,拥有技术背景的管理人员必须培养和修炼能够胜任管理?#24039;?#30340;职业意识和管理技能。
从技术骨干走向优秀管理者,从本质上来说都需要经历“被人管理,自己管理自?#28023;?#31649;理别人”这么三个过程,如何完成这三个转变,是一段不短的时间过程。
因为我们成都企事?#30340;?#35757;培训?#34892;?#26426;构的《从技术走向管理》课程将依据如何从技术转向管理为主线,从他们的心态、?#29616;?#24605;维、方法?#30830;?#38754;来系统培训。
技术以严谨求进,管理以艺术求精
【主讲老师】央视“绝对挑战”专家组成员
【课程对象】贵单位相关人员
企业技术型总经理、主管、业务骨干:技术副总/总工程师技术?#34892;鬧魅?技术经理研发总监/研发项目经理具有管理潜质的技术管理储备干部等。
【课程时间】2天(6小时/天,3小时/半天)
【课程前言】
技术以严谨求进,管理以艺术求精。
一份权威的统计报告显示,现代职业经理人中有58%所学专业为工科或理科,而当今多数管理职位的内部提升对象,也均是业务或技术骨干,这就是我们统称的“技术出身”。
从技术工程师到管理领头人,这是一个从蚕蛹到蝴蝶的完?#21171;?#21464;。能否?#26438;?#25552;高自己的管理技能与管理艺术,将直接决定着经理人本身的职业发展能否突破瓶颈,决定着整个企业的稳定发展与成长。
本课程将针对企业中这种大量存在的状况,帮助职业经理人突破管理瓶颈为核?#27169;?#20197;全面、易懂、实用为原则,引导您?#26438;?#36367;上从技术人才到管理精英的梦想之旅。
【课程目标】
1.让技术型管理者检?#24188;?#25105;在管理思路及行为习惯上的盲点,启发管理新思维,完成?#24039;?#36716;换的过程;
2.挖掘学员的领?#23478;?#26415;源泉,了解自身优、缺点;
3.能够以科学化的思维及方法,发现问题,并提高分析问题与独立解决问题的决策能力;
4.学习组织沟通的技巧与方法,透过?#34892;?#27807;通?#34892;?#36798;成任务;
5.掌握人性特点,能够带人带?#27169;行?#28608;发部属工作意愿,提升工作?#31185;?/span>
【课程纲要】
一 技术人才VS管理人才
1. 技术人员的思维特质
【内容聚焦】让经理人认识到长期的技术工作会?#31859;?#24049;产生很多惯性思维,并最终形成特定行为习惯。
【授课实践】导师开场,案例展示,自身经历分享,问题?#33268;郟?#23548;师点评,导师总结。
2. 技术人员在管理中可能存在的问题
【内容聚焦】让经理人认识到固有的技术思维模式对自身的管理工作产生的影响。
【授课实践】案例展示,分组?#33268;郟?#23548;师点评,导师总结。
3. 思维转换与?#24039;?#23450;位
【内容聚焦】通过案例和心理学实验,让经理人意识到专业?#24039;?#21644;管理?#24039;?#30340;差异,以及技术动作和管理动作的主要区别,能够清晰的意识到管理是需要学习和修炼的专业技术。
【授课实践】导师讲授,心理学案例展示,现场问答,视频案例展示,案例?#33268;郟?#23567;组提案,导师点评,经验分享。
4. 团队目标与计划管理
【内容聚焦】通过导师讲授和案例练习,让技术型管理者充分掌握目标的设定方法及计划的?#34892;?#20998;解,并通过视频案例?#33268;郟?#20102;解目标管理常见问题,并最终能够利用团队力量,应对一切与目标计划有关的团队问题。
【授课实践】导师讲授,目标与计划管理视频展示,视频案例小组?#33268;郟?#30446;标管理案例?#33268;郟?#30446;标设定练习,目标认同模型讲解,目标分解现场练习,WBS,甘特图等工具介绍,综合案例演练,导师?#20613;跡?#29616;场问题解决,导师总结。
二 团队管理,知人善用
1. 高绩效团队建设
【内容聚焦】通过案例,让经理人了解团队价值最大化对管理的益处,通过练习,让经理人掌握团队发展不同阶段的管理策略。
【授课实践】导师讲授,团队发展模型展示,团队案例?#33268;郟?#29616;场问题,导师总结,经历分享。
2. ?#24605;?#39118;格与领导力
【内容聚焦】通过讲授和测评,让技术型管理者能够识别和区分不同的?#24605;?#39118;格的下属,同时了解不同风格在工作中的优缺点。
【授课实践】?#24605;?#39118;格自我测评,测评解析,导师讲授,不同风格现场展示,?#24605;?#39118;格案例?#33268;郟?#35782;别精要总结。
3. 人格类型与部属培育
【内容聚焦】通过实操和演练,让经理人掌握应对不同?#24605;?#39118;格的沟通技巧,尤其面对与本人风格差异最大的部属,领导者需要掌握如何对其施加影响,最终达到部属培育的目的。
【授课实践】需求模型解析,?#24605;?#39118;格案例?#33268;郟?#24212;对技巧展示,学员分组演练,导师总结。
4. 员工成长与领导风格
【内容聚焦】通过员工发展模型,让经理人掌握不同员工状态下的需求,以及领导者应该采用的差异性领?#25216;记?#21644;策略。通过领导风格模型,帮助学员了解自己惯用的风格,同时帮助学员掌握不同团队发展阶?#21361;?#19981;同员工状态,领导者应该采用的差异性领导风格和策略
【授课实践】员工发展模型解析,员工状态案例?#33268;郟?#39046;导风格模型解析,领导风格测?#32769;?#35299;,案例?#33268;郟?#39046;导风格情景演练,问题解答,导师总结
5. 员工辅?#21152;胗行?#28608;励
【内容聚焦】通过导师讲解,帮助经理人了解员工辅导和激励是?#27605;?#32463;理的职责,利用员工状态模型,让经理人掌握辅导和激励的最佳介入点。通过辅导模型和激励模型,让经理人掌握辅?#21152;?#28608;励的关键步骤。
【授课实践】导师讲解,辅?#21450;?#20363;分析,情景模拟,学员分组演练,激励模型展示,激励案例分析,导师总结。


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